研修参加者の声
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![プロジェクトとは何か。探求心を刺激された濃密な4時間。]()
M.Y.さん
東京大学 教養学部
プロジェクトとは何か。探求心を刺激された濃密な4時間。
後先考えず、取り組み、進めることが多かった過去 ■プロジェクトマネジメント研修 今回の1DAY体験に参加し、プロジェクトの奥深さを学べました。これまでは「プロジェクト=実行すべきこと」程度に…
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![率直にとても面白い研修！！ 原理原則から学ぶコーチング]()
K.S.さん
東京大学 理学部
率直にとても面白い研修！！ 原理原則から学ぶコーチング
「相手の主張」をどう受け入れるのか ■コーチング研修 特に印象に残ったことは「相手の存在を信じる」という考え方です。このことを学び、信じるということは、自分が描く相手の理想像に期待するのでは…
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![キャンパスライフでは体験し得ない、貴重な機会]()
Y.K.さん
東京大学 文化一類
キャンパスライフでは体験し得ない、貴重な機会
「相手の立場に立つ」ということ ■アサーティブコミュニケーション研修 『本当に相手の立場に立てているか』という、疑問を持てたこと自体が新鮮でした。 自分自身、相手から責められた時、ただ謝るこ…
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![リーダーを目指す上での、道しるべ]()
M.I.さん
東京慈恵会医科大学 医学部
リーダーを目指す上での、道しるべ
強く印象に残った、「ニーズをくみ取る力」を養うには ■マナー研修 今回参加した研修を通じて、共通して印象に残ったのは、「相手を思いやること」の重要性と、それが信頼関係を築いていくということで…
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![「教育力」は、「人間力」だ]()
K.S.さん
東京大学大学院 教育学研究科
「教育力」は、「人間力」だ
研究し尽くされた学習プロセスと、実践の徹底を目の当たりに 生徒が学ぶプロセスを研究することは、大切なことだと分かっていても、いざ実践しようとすると難しい…。 しかし、本日の1DAYでは「あえて…
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![学びもコミュニケーションも、双方向だ。]()
K.F.さん
東京大学大学院 薬学系研究科
学びもコミュニケーションも、双方向だ。
先生も学ぶ姿勢を忘れない 教育をする側である先生が、生徒や他の先生から学ぶという姿勢が見られました。 ヘウレーカという組織でなぜ成長することができるのか、それは先生という立場に甘んじず、常に学…
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![教育の本質がここにはある]()
N.T.さん
東京大学 教養学部
教育の本質がここにはある
働くとは、どういうことなのか？ 生徒への向き合い方・指導方法について熟考し、試行錯誤を繰り返すという主体的な過程でこそ、教える立場にいる人間にとっての学び・成長が得られるということに気付かされ…
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![アウトプットの機会が多く、成長を実感できる]()
S.N.さん
慶應義塾大学 経済学部
アウトプットの機会が多く、成長を実感できる
今回参加した研修：サービス理論（基礎1） 学習関係を築くこと 今回学んだ「無形サービスの特徴」は、自身が目指す塾講師において、今後役立てられると思いました。無形サービスの非分離性を活かし、講師…
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![生きていく上で重要な視点や気づきを得た]()
T.K.さん
東京大学 教養学部
生きていく上で重要な視点や気づきを得た
同じ理念に沿って誠実に努力できる人を選ぶこと 「目的と目標の違いとは？」「責任を持つとはどういうことか？」「目標はどうあるべきか？」など、学校では言葉だけ教わっていた"責任"や"目的"といった…
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![地に足付けることは、泥臭いが格好良い]()
H.I.さん
慶應義塾大学
地に足付けることは、泥臭いが格好良い
今回参加した研修：記憶のメカニズム 信念が確固たるものとなった 約束を守ることの大切さ、先生の態度の生徒への波及、恥をかいても誠実であること、基礎を怠らないこと......。 私は、今回学んだ…
