講師採用

代表からのメッセージ

学科だけを教えたいのであれば、他の塾・予備校で働くべき

難関大受験を専門にする『ヘウレーカ』。

難関大専門だからこそ、むしろ大切にしたいのが、

• 学習すること・成長することの喜びを体験させること
• 保護者をはじめとする周囲に対して、生徒自身が感謝の気持ちを深めること

実際に、生徒・保護者からよく言われるのは「勉強が好きになった」「将来役立つ学習方法が分かってきた」「親子の関係が深まった」ということ。

学科だけを教えるのであれば、簡単に言えば、教材通りに指導すればよい。極論を言えば、生徒自身が高い教材を買って、自分自身で勉強すればよい。

一般に、優れた講師といわれるレベルの数学知識よりも、数万円で買える数学専門書のほうが正確かつ体系的に多くの知識が詰めこめられている。

ではなぜ、生徒は人に教わるのか？

我々の使命は学科指導だけではない。生徒に刺激を与える存在になること。

知識を得ることはもちろん、「どのような手順で知識を得たらよいのか」「それをどのように活用したら良いのか」 そもそも「何のために勉強するのか」を一般論ではなく、具体的に自分のこととして気づき・納得できる機会、刺激を与えてくれる人間を求めているのではないだろうか。 事実、社会で活躍している人たちの多くが、若い時期に『なぜ学ぶのか』について自分なりに深く考える機会や影響を与えてくれる恩師と出会えている。

「お勉強が人よりもできます」・・・その程度の講師は、『ヘウレーカ』にはいらない。

答えをすぐに教えるな。ヒントを与えながら思考プロセスを習得させろ。

生徒が分からない時、答えや解法を教えたほうが指導は楽だし、便利。しかし、我々は絶対にそれをやらない。気づく機会を奪い取り、生徒の能力をつぶすと思っている。

生徒の思考能力・知識レベルを見極め、ヒントを与えながら思考プロセスを習得させるように手間暇かけて導いていく。

もちろん、生徒の知識レベルによっては、まずは最低限の知識を教え込む時もある。ただ基本は、「気づける人間」に育て上げるために、段階的にトレーニングしていくこと。

他の有名進学塾で伸び悩んでいた生徒が、『ヘウレーカ』で成長していくのには当然ながら明確な理由がある。

他の教育機関からも必要とされる『ヘウレーカ』であり続けたい。

複数の進学校・進学塾から、教育メソッドのコンサルティングや教員・講師の育成を依頼され、まかされているが、今後もこのような事業を大切にしていきたいと思っている。

「もっと生徒を伸ばしたい」と、一生懸命に取り組んでいる教員・講師を支援することも我々の使命。

生徒が伸び悩むのは、実は学科知識の欠落だけではなく、勉強に対するモチベーションが落ちていたり、論理的思考プロセスが体系化できていなかったり、そもそも学習戦略・計画・方法に課題がある場合が多い。

我々はそれらを解決していく専門家集団であるべきだと考えている。他の教育機関からも頼られ、そして貢献できるような、そんな塾を目指している。

必然的に『ヘウレーカ』の講師は他の教育機関から尊敬され、信頼される人間でなければならない。少なくともそのぐらいの人間でなければ、生徒に刺激を与える存在としては相応しくないと思っている。

最高の教育機関とはなんだ！？

「最高の教育機関」という言葉は、かなり深いと思っている。

色々な「最高の教育機関」が実はあるのではないか。もちろん、本来は「最高」とは１つだけを示すのだが・・・。

どのような教育であったとしても、実は結構正解はある。しかし、多くの教育機関が間違っているのは、それを教員・講師全員で「しっかりと守ろう」とこだわりきれていないところ。

「Ａを目指しています」「Ｂを目指しています」「Ｃを目指しています」それぞれが正解なのだが、Ａを目指す教育機関の中にＡ・Ｂ・Ｃを目指している教員・講師がいたりして・・・。特に教育業界では、そのような現場が多いと思っている。

教員・講師一人ひとりはとても素晴らしいのに、集団として教育機関をみると、なぜかぼやけてしまう。何か１つに絞ることが怖かったり、先ほど述べたように、教育には様々な正解があるから、どれか１つに絞ることが不正解な気がして結局は逃げてしまったり・・・

しかし、受験では学科はもちろん、生徒の総合力を高める必要がある。重要なのはベクトルのそろった高度なチーム指導なのだ。

部分最適化と全体最適化

優秀な教育機関に共通して言えることは、「様々な教育方法があるが、我々はこれを選択している」という方針を単なるスローガンでなく、現場レベルまで浸透させ、こだわっているところ。

組織の教員・講師たちも「様々な教育方法があり、尊重しているが、我々はこれを選択し、実行している。それに共感する生徒・保護者は来てください。裏切りません。」と覚悟を決めているところ。

教員・講師たちが責任を持って選択しているからこそ、生徒・保護者も責任を持って選択できる。

• 個別設計指導を用いて、東大・医学部レベルに生徒の学力を引き上げる。
• 学科だけでなく、学習方法やモチベーションマネジメントなども重視。
• Gmap-cの深さを研究し活用。
• チーム指導で、生徒の全学科の総合力を高める指導。
• 生徒はもちろん、他の教育機関の社会人からも尊敬される講師陣。

あなたは覚悟を決められますか？